Умирают солдаты дважды:
От штыка или пули вражьей
И спустя много лет, в грядущем
От забывчивости живущих.
А. Романов. «Тревога»

          21 января состоялось очередное заседание тьюторского объединения «России верные сыны». Тема: «Подвиг русского воинства в годы русско-японской войны 1904-1905 годов».  В заседании приняли участие кадеты 5 курса (преподаватель Смирнова О.А.) и кадеты 3 курса (преподаватель Левина Т.А.)

Русско-японская война за 110 летнюю историю не потеряла своей актуальности и сегодня. Более того, судя по количеству публикаций, интерес к ней резко возрос. Этот интерес связан не только с героизмом участников войны (никто никогда не ставил под сомнение их подвиг), но и со стремлением разобраться в причинах, приведших к национальной катастрофе.

О том, что русско-японская война была несправедливой с обеих сторон рассказали младшим кадетам девятиклассники, которые изучали эти события на уроках истории.

На заседании  объединения развернулась дискуссия по вопросу:

Можно ли вообще стать героем в несправедливой войне?

          Кадетами  был подготовлен материал о подвигах солдат и матросов в войне.

Отрадно было услышать мнения кадет по обсуждаемым вопросам:

Григорьев Давид (9д): Война безнравственна и противоречит здравому смыслу. Но даже в самой сложной ситуации важно не терять лица и выполнять свой долг перед страной и обществом.

Брюханов Юрий (7в): Меня поразила и восхитила та верность присяге и Андреевскому флагу, которые проявила команда «Варяга». Капитан Руднев перед боем обратился к команде со словами: «Мы можем уйти без боя, но для русского моряка честь превыше всего.

Игишев Радик (9д): Даже когда корабль был охвачен огнем и дымом на лицах матросов не страх, а решимость. Они не спасались – бились из последних сил…

15.01 2015 г. состоялось заседание ПМК преподавателей истории и искусства, где преподаватели — практики очередной раз обратились к организации учебного процесса таким образом, чтобы кадеты могли не только самостоятельно получать новые знания, но и в дальнейшем применять их в решении новых задач.

Преподаватели пришли к выводу, что главная задача преподавателя – организация условий, инициирующих действия учащихся в необходимом направлении, условий для самореализации кадета на уроке.

На первое место в проектировании урочной деятельности выходит задача развития у кадет способностей самостоятельно ставить учебные цели, проектировать пути их реализации, контролировать и оценивать свои личностные  достижения.

Условия самореализации учащихся на уроках истории и обществознания являются основой успешной социализации в обществе.  При этом образование является основным фактором, стабилизирующим и развивающим наше общество, в процессе которого и происходит социализация личности кадета.

На уроках истории и обществознания преподаватели применяют  следующие технологии: разноуровневое обучение, исследовательские,  игровые и проектные технологии.

      Основным решением преподавателей ПМК была определена организация изучения новых подходов к оценке уровня сформированности ключевых компетенций кадет по ФГОС.